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南省开展“性别敏感的爱生学校”培训工作纪要

按照儿基会“性别敏感的爱生学校”项目组部署以及教育部宁夏会议国家级培训要求,云南省在制定省级培训方案的基础上,于200691825日分别在玉龙、永平两个实验县实施了省县联动的具体培训。

一、培训情况分析

丽江玉龙县是全国唯一的纳西族自治县,基本教育特征是农村教育、山区教育、民族教育。有纳西、汉、白、傈僳、彝、普米等十多种世居民族。全县共有各级各类学校317所。按照国家项目办要求,确立了50所学校为项目学校。

大理永平县位于大理州西部,是一个集山区、民族、贫困为一体的农业县,属省级贫困县,有回、苗、傈僳等21个民族。全县共有各级各类学校99所。按照国家项目办要求,确立了50所学校为项目学校。

 
玉龙培训                                              永平培训

 

此次参加培训的人员确定为项目学校正副校长、县教师进修学校教师、教育局相关项目人员。由于两县项目学校大多位于乡镇边远地区,学校设副校长的较少,因而,此次培训人员以校长为主,副校长及女校长为数较少,具体情况如下表:

 

玉龙、永平两县参训人员情况

实验县

校长

副校长

进修学校

教师

教育局

项目官员

参训

总人数

其中女学员

玉龙

50

2

2

8

62

4人占6.4

永平

50

6

6

6

68

5人占7.3

 

 

二、培训实施

2006919上午,“性别敏感的爱生学校”培训在美丽的玉龙雪山脚下拉开了序幕,来自50个项目学校的62名正副校长、教育局教研室人员、教育局项目官员参加了培训。教育厅人事处副处长付甫剑、玉龙县副县长木志英、教育局局长和廷罡、教育局副局长杨秋林以及国家项目办专家向蓓莉、王文容;省级项目专家等参加了开幕式,会议由教育局局长和廷罡主持。玉龙县副县长木志英就项目在玉龙的开展表示大力支持,同时就培训的重要性及项目的后续开展提出了相关要求;教育厅人事处副处长付甫剑代表省项目办从项目实施的要求、项目培训意义、项目的阶段规划等多方面进行了阐述。随后,培训在向蓓莉老师精彩的“我心目中的爱生学校”专题报告中正式开始。

921上午,大理永平的培训也随之展开。教育厅人事处副处长付甫剑、永平县副县长张世伟、教育局局长曹学璋、教育局副局长蒋厚光及培训专家参加了开幕式。来自50所项目学校68名正、副校长参加。培训在祥和友好的气氛中如期举行。

此次两县培训,每个县历时四天, 培训采取全员参与、互动交流为主,专题讲授、案例教学贯穿始终的方式,使参训校长在参与、体验、领悟的学习过程中,逐步理解爱生学校的实际意义及所包涵的五个维度;并在了解性别视角的基础上,进一步认识到爱生学校应具有的性别敏感性。伴随培训的深入,逐步掌握了性别敏感的爱生学校的特点。

培训过程中,教师团队的构建为培训的顺利开展奠定了良好的基础。国家级项目专家向蓓莉老师亲切的语言、谦和的笑容、渊博的学识让参训的学员从内心深处

感悟到了“爱生”的灵魂所在;王文蓉老师幽默的话语、活泼的身影使培训学员完全融入到了团队学习中,快乐、积极的情绪体验一直伴随着整个培训过程;省级项目专家龙登丽、曾丽琼、陈静、王进、温文惠老师的课也都别开生面,让培训学员在体会不同教师教学风格的基础上,从不同的层面,加深对“性别敏感的爱生学校”的理解,同时,就如何创建“爱生学校”提出了自己的思考与实施策略。图表 3培训现场:画画我的学校

 
培训现场:认真按照老师的意思拼图        培训现场:画画我的学校

 

通过培训,爱生学校的理念从陌生到熟知已被培训学员所接纳,大家纷纷从自己学校的实际出发,分析存在问题,积极为全体学生(包括男童,女童,来自不同文化和语言背景的孩子,有特殊的能力或需要的儿童,直接或间接受艾滋病困扰的儿童,以及其他一切处在不利和边缘境地的儿童)提供一种全纳的、友好的课堂和学校环境,以促进每个学生有效的学习,发展和成长提出一些改进建议与设想,为下一步项目的实施作了充分的铺垫。

 培训结束后,培训学员希望以后的培训经常性进行,使他们在实践中遇到的问题能及时与项目专家沟通并能适时地不断提升理论水平,让爱生学校的理念真正落实到学校管理的具体实践之中。

云南“爱生学校管理”项目办公室

                           2006年10月24


 

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